Koordinationsprojekt

Das KP stellt eine kontinuierliche, effektive Zusammenarbeit zwischen allen FOR-Teilnehmenden und allen nationalen und internationalen Kooperationspartner:innen durch den Aufbau von Kommunikations- und Informationsmanagement-Strukturen sicher und unterstützt die Abstimmung und Weiterentwicklung der konzeptionellen und methodischen Zusammenarbeit zwischen den FOR-Projekten. Das Steuerungskomitee und der wissenschaftliche Beirat werden ebenfalls bei allen Management- und Koordinierungsaktivitäten im FOR vom KP unterstützt.

Dies umfasst die Einrichtung der digitalen Kommunikations- und Informationsaustauschstrukturen sowie die Unterstützung bei der Umsetzung der Assessment-Plattform für alle FOR-Projekte. Die gemeinsame Assessment-Plattform basiert auf Azure-Lab, die im Vorgängerprojekt BRIDGE eingerichtet wurde. Die Plattform wurde von C08 weiterentwickelt, um den spezifischen Bedürfnissen der FOR gerecht zu werden und allen Forschenden intern einen sicheren Zugriff auf die gesammelten Daten zu ermöglichen. Diese Plattform ermöglicht auch eine effektive Übermittlung von Feedback für die Probanden und die teilnehmenden Universitäten. Die Organisation von Unterstützungsmaßnahmen für Nachwuchsforschende in CORE (YORE) zur Förderung ihres beruflichen Werdegangs sowie Maßnahmen zur Gleichstellung von Männern, Frauen und Minderheiten sind ebenfalls Teil der Arbeit des KP.

Um die nationale und internationale Sichtbarkeit der FOR-Forschung zu fördern, erstellt und unterstützt das KP projektübergreifende Publikationen in (inter-)national renommierten Fachzeitschriften (inkl., gemeinsamer Themenhefte) sowie gemeinsame Symposien und Präsentationen auf (inter-)nationalen Konferenzen. Dazu gehört auch die regelmäßige Veröffentlichung von CORE Working Papers.

Um zur Integration der projektübergreifenden FOR-Ergebnisse in der (inter-)nationalen Forschungslandschaft beizutragen, werden vom KP Meta-Analysen durchgeführt. Das KP unterstützt und koordiniert den externen Forschungstransfer von zentralen Ergebnissen und Expertise aus der FOR, um z.B. in Transfer-Workshops mit Experten und der breiten Öffentlichkeit die Transparenz zu erhöhen und die Vernetzung mit der (inter-)nationalen Praxiswelt zu verstärken.

FOR-Forschungsergebnisse werden durch Diskussionsforen und öffentliche Präsentationen von FOR-Ergebnissen für die praktische Umsetzung in der universitären Lehre und für das Lernen zur Verfügung gestellt. Das KP fördert die Öffentlichkeitsarbeit der FOR, u.a. durch die regelmäßige Aufbereitung und Veröffentlichung der wichtigsten Forschungsergebnisse der FOR über verschiedene Medienkanäle (inkl. Soziale Medien) und die Zusammenarbeit mit den Pressestellen der Universitäten.

 

Publikationen

Peer Review Artikel

Martin de los Santos, L., Klopp, E., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Zottmann, J., & Horrer, A. (in press). The relation between critical online reasoning skills of first-semester university students and their epistemological beliefs. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Cortina, S., & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2025). Kritisches Denken in der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter. Zeitschrift für Pädagogik, 71(2), 141–144. https://doi.org/10.3262/ZP2502141

Drachsler, H., Zottmann, J., & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2025). Special issue: Critical online reasoning in higher education: Reflecting on online information and AI tools in the digital age (Guest editors). Journal of Computer Assisted Learning.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Hartig, J., & König, J. (2025). Special issue: Critical online reasoning in higher education: Conceptual and methodological advances and perspectives in internet-based learning (Guest editors). Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Fischer, J., Braun, H. I., & Shavelson, R. J. (2023). Advantages and challenges of performance assessment of student learning in higher education. International Encyclopedia of Education (4. Aufl., S. 312–330).

Paper und Poster Präsentationen

Martin de los Santos Kleinz, L., Klopp, E., Horrer, A., Zottmann, J., & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2025). The relation between critical online reasoning skills of incoming university students in Germany and their epistemological beliefs [Präsentation]. 12. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.

Molerov, D., Shenavai, K., Federiakin, D., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Trierweiler, L. (2025). Students’ COR task solving in economics: Time-to-draft with and without ChatGPT [Conference presentation]. Annual Meeting of the National Council on Measurement in Education (NCME), Denver, CO, United States.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Molerov, D., Gabler, J., Trierweiler, L., Hodes, P. F., & Martin de los Santos Kleinz, L. (2025). Modeling and measuring critical online reasoning in higher education: First-year students’ results in four disciplines [Poster Präsentation]. 12. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Toepper, M., Molerov, D., & Martin de los Santos, L. (2025). Critical online reasoning bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften und Wirtschaftspädagogik in Zeiten von ChatGPT [Poster Präsentation]. Annual Conference of the DGfE Section Vocational and Business Education (BWP), Darmstadt, Deutschland

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Fischer, J., Pötzsch, J., & Hartig, J. (2024, April). Critical online reasoning in higher education (CORE): Assessing knowledge acquisition in online settings in Germany [Poster Präsentation]. American Educational Research Association Annual Meeting (AERA), Philadelphia, PA, United States.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Hartig, J., Fischer, J., & Molerov, D. (2024, March). Critical online reasoning in higher education: Assessing knowledge acquisition in online settings in Germany [Poster Präsentation]. 11. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland.

Fischer, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Laufer, A., Pötzsch, J., & Schumacher, J. (2023, November). Use of online media for student learning in higher education: Insights from a review of current international research [Paper Präsentation]. WERA Focal Meeting 2023, Singapore.

 

Kontakt

Prof. Dr. Olga Zlatkin-Troitschanskaia
Gutenberg School of Management & Economics Johannes Gutenberg-Universität Mainz

E-Mail: core@uni-mainz.de

Team

Dr. Denis Federiakin Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Dr. Miriam Toepper Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Lisa Martin de los Santos Kleinz Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Dimitri Molerov Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Kevin Shenavai Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Lukas Trierweiler Johannes Gutenberg-Universität Mainz

Jennifer Gabler (in Elternzeit) Johannes Gutenberg-Universität Mainz